Progettare la didattica in modo efficace significa tenere conto della varietà di bisogni, esperienze e modalità di apprendimento che caratterizzano la comunità studentesca. In questa prospettiva, l’inclusione non è un adattamento successivo, ma un principio che guida fin dall’inizio la costruzione di ambienti, attività e materiali accessibili. Le pagine raccolte in questa sezione approfondiscono tre approcci complementari che aiutano a rendere l’apprendimento più equo, flessibile e partecipato.
